Tuesday, November 01, 2011

ARTICULOS DESHUMANIZANTES
Símbolos del desapego afectivo
símbolos de la no-vida
símbolos de la inmovilidad
símbolos de la soledad
desaparecer de mi vista
no hagáis sufrir más.
Que aparezcan pechos maternos
que aparezcan abrazos afectivos
camas gigantes donde durmamos todas juntas
que aparezcan caricias y masajes
donde el placer anule al patriarcado
Que aparezcan colectividades, grupos de crianza y comunidades
donde el apoyo mutuo, solidaridad y el respeto por las criaturas
sea posible.
karmela









BIBERON

Sustituto del pecho materno
símbolo del capitalismo
y patriarcado
contenedor de leches artificiales
no tienes ni las defensas,
ni el calor, ni el afecto
de una madre
desaparece de mi vista
no hagas sufrir mas



COCHECITO

Frío y distante
llevas a una criatura
que solo ve el cielo y el techo
no se puede mover,
no puede experimentar
el contacto cuerpo a cuerpo
con la madre
ni el movimiento de su cuerpo,
ni las sensaciones que provoca
símbolo de la soledad
y la inmovilidad
desaparece de mi vista
no hagas sufrir mas.


CHUPETE

Ese trozo de plástico
consuelo de la ansiedad y tristeza
símbolo del desapego afectivo
sustituto del pecho materno
desaparece de mi vista
no hagas sufrir mas


CUNA

Cárcel de sueños
desaparece de mi vista
no hagas sufrir mas
a la criatura que se siente sola
que llora desconsolada de noche
que no entiende, que siente miedo
desaparece y
que aparezca una gran cama
mamá con su calor, afecto, ternura...
y así dormiremos juntas felices



POR UN MUNDO SIN ARTICULOS DESHUMANIZANTES.




ACCION ANTIPATRIARCAL

































Wednesday, October 12, 2011

"Yo elijo Dónde, Cómo y Con Quién parir”


por que todas las mujeres podamos decidir por nuestro parto y nuestra maternidad
por un parto con placer
en nuestro nido
respetuoso con la criatura y con la madre
luchemos por un parto mas respetuoso, libre...
porque nuestro cuerpo sabe parir
http://www.inlinkz.com/wpview.php?id=90355

Friday, September 30, 2011

REFLEXIONA ¡TU TAMBIEN ERES UN-A MADERO!

¡Niñ@ estate quiet@!
¡No te muevas!
¡No hagas eso!
¡Que te sientes!
¡Que comas!
¡Come, que te doy!
¡Hasta que no te lo termines, no hay postre!
¡No toques ahí!
¡Quita de ahí!
¡A la cama!
¡A tu cuarto!
¡Déjame en paz!
¡No incordies!
¡Vete a jugar y no molestes!
¡Iros de aquí!
¡Fuera de aquí!
¡No os peleéis!
¡Deja a tu herman@!
¡No chilles!
¡Cállate!
¡Si no te callas, te arreo!
¡Ya no te quiero!
¡Estáis castigados!
¡A estudiar!
¡Si apruebas te compro la bici!
¡No te van a traer nada los Reyes!
¡No me levantes la mano!
¡Cómo tienes tu cuarto!
¡Tú tienes la culpa!
¡No te lo doy!
¡No llores!
¡Si sigues llorando de doy un guantazo!
¡Los hombres no lloran!
¡Qué inútil eres, hij@!
¡Si tú no entiendes!
¡No saltes en el sillón!
¡Deja de arrastrarte por el suelo!
¡No te manches!
¡Que te vas a poner perdid@!
¡No juegues que te mojas!
¡No me lo pidas!
¡Soy tu padre (o soy tu madre, etc.)!
¡Ven aquí!
¡Este si que sabe!






¡Qué sinvergüenza!
¡Aquí mando yo!
¡¿A que te doy?!
¡Sé valiente!
¡Se buen@!
¡Eres más burr@ que un ‘arao’!
¡Das más qué hacer que un hij@ tont@!
¡Cuando yo hablo tú te callas!
¡Eres un/a tont@!
¡Eres un/a idiota!
¡Cómo he podido tener un/a hij@ tan tont@!
¡Cría cuervos y te sacaran los ojos!
¡No tienes vergüenza!
¡No te toques ahí! ¡No seas guarr@!
¡Mas valdría haber muerto al parirte!
¡Serás lo que yo diga!
¡Harás lo que yo mande!
¡Yo, que por ti renuncié a los mejores años de mi vida!
¡Yo, que me he pasado la vida! trabajando para ti!
¡He aguantado a tu padre por ti!
¡Si se entera tu padre!
¡Déjale que llore!
¡Es muy consentido!
¡Da las buenas noches!
¡Da las gracias!
¡Da un beso a tu abuelo!
¡Dale un beso a menganita!
¡Eres muy caprichos@!
¡A las 10 en casa!
¡¿Dónde has estado?!
¡¿Qué horas son estas de llegar?!
¡Qué pintas llevas!
¡Vas cómo un/a gitan@! [y además racista]
¡A ver si te cortas el pelo!
¡Vas haciendo el ridículo!






Madrid, 12 de diciembre 1988
“La represión de los sentimientos en la infancia”
Asociación Antipatriarcal









































Son articulos que necesitan los adultos no l@s bebes-itas. ell@s solo necesitan tu afecto, caricias...estar apegad@s a la madre.
Son articulos que educan para la sumision, propiedad privada y deshumanizacion en esta sociedad patriarcal
Son articulos simbolos de la carencia afectiva Y desapego que sufren las criaturas
son articulos que pueden implicar nefastas consecuencias: violencia, drogas, egoismo, ....
Por eso y muchas consecuencias más
POR UNA MATERNIDAD ENTRAÑABLE
POR UNAS CRIATURAS FELICES Y APEGADAS A LA MADRE
POR UNA SOCIEDAD LIBRE, SOLIDARIA Y ANARQUISTA
BOYCOT A TODOS LOS ARTILUGIOS DESHUMANIZANTES



Monday, August 22, 2011



LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PRIMERO

Un adulto es un niño que se ha traicionado. Un-a adulterado ha perdido a su niñ@ y no sabe como reencontrarlo. Como premio a su traición gana el poder y un profundo sueño de olvido.

“Queridos padres: vuestra idea de nuestra felicidad que ni siquiera es vuestra sino que os fue dictada. No es necesariamente la nuestra, deberíais consultarnos antes de hacernos felices quizás nosotr@s preferimos sentirnos viv@s
Vuestras hijas e hijos demasiado felices”

Amor filial: encentro de dos necesidades de ser amado. Dos vacíos que se llenan mutuamente.
El poder produce y obtiene lo que desea, y todo lo que obtiene puede resumirse en una sola palabra sumisión.

“Queridos padres: si no sabéis lo que estáis haciendo, soportad que se os explique. Por lo menos no desviéis la vista cuando se os muestra la inconciencia. Deja de ser una excusa cuando se os ofrece información; negarse a saber es declarar vuestra pertenencia a las filas de los opresores. Decís que no sacáis ningún provecho de vuestra posición yo os interrumpo; habéis tenido el poder, el poder es provecho, el autentico provecho es el poder, del cual el dinero solo es un signo y una medida. No estáis 100% en el campo de los oprimidos, aunque en alguna otra parte también os oprima un poder. Vosotros ejercéis en vuestra casa el único que os esta permitido. Una parte de vosotros , la que ha firmado la delegación de poderes se ha pasado al otro bando. No sois los únicos en este mundo de dominaciones encabestradas que estáis divididos entre los dos campos. Pero nosotr@s l@s niñ@s estamos completamente y del todo situad@s en el peor no existe nada que no nos domine; por lo menos dejad de ignorarlo y de jugar a ser ingenuos ya es hora de que sepáis cual es vuestro lugar y cual el nuestro. Declamamos vuestra conciencia
Vuestr@s estimad@s hijas e hijos”

“VAGINA DE FIERECILLA”*
Mujer
Tú que eres vida y das vida
Tú que has parido
Esa fierecilla
Que ha nacido de tu vagina y tu útero

Mujer
Haz de tu parto placer
Haz de tu crianza placer
Que nunca esa fierecilla vaginal
Sienta necesidad y abandono
Y siempre deseo

No dejes que ni la religión
Ni la ciencia médica
Ni todas las escuelas
Hagan de esa vida
Muerte

Muerte patriarcal
De cunas con barrotes
Tetas de plástico
Educación autoritaria
Y aprendizaje dirigido

Muerte
Que convierte
El deseo en necesidad
El placer en sufrimiento
Libertad en sumisión

Madres y criaturas
Vosotras que sois vida
Que fluye de vuestros cuerpos
Placer y deseo
Rebelaros contra el miedo
La sumisión
La religión….la muerte
Karmela

• “Esos productos de “vagina de fierecilla”” dice un viejo Muria (tribu India)

Thursday, August 18, 2011

ALGUNOS MITOS PATRIARCALES AL DESCUBIERTO
Soria, invierno de 2458 (2011)
Padre y/o adult@:
Cuando nos impones tu voluntad, castigas, ignoras nuestro llanto, educas,... dices
que lo haces por “nuestro bien” ¿estás segur@? Cuando actúas así el mensaje que nos
transmites es: “tus sentimientos y necesidades no tienen importancia y no son
respetables”, “no te acepto tal como eres”, “no te quiero”, “témeme”, “desconfío de ti y
de tu juicio y/o tu capacidad”, “eres un ser inferior, subordinado e incompetente”,
“eres indign@, mal@”, “eres culpable”, “no te comprendo”... Estas tan influid@ por los
dictados de la sociedad que casi nunca te paras a pensar si lo que crees más
conveniente lo es para nosotr@s de verdad, o más bien lo es para perpetuar el poder y
la creación del estado de sumisión inconsciente. “Nuestro propio bien” es: sentirnos
viv@s, ser felices y libres; nuestro bien es el vuestro.
L@s padres confundís la posesión con el amor, la domesticación con el aprendizaje,
la sumisión con el respeto, el control con la protección,... ¿a qué intereses respondéis?
¿a l@s nuestros?
De qué lado estás, del nuestro (de l@s niñ@s)... o del lado de los límites, de los
normópatas o humanoides normalizados, de los adult@s maltratadores/as,...
de l@s que mandan.
L@s niñ@s
Ejemplos concretos de prepotencia adulta y sus correspondientes equivocaciones:
• “L@s niñ@s tienen que comer aunque no quieran”: Cuando un ser vivo come
obligado o a la fuerza asimila menos las sustancias nutritivas que toma en esa
comida, pudiéndole ocasionar, además, trastornos digestivos y psíquicos. Mediante
estudios empíricos se ha demostrado que generalmente l@s niñ@s tienen un horario
interno de comidas regulado según sus necesidades propias y también en relación
con la selección y la cantidad alimenticia.
• “Coger en brazos, dormir y ser complacientes con las criaturas es malcriarlas”:
Es al revés; la empatía y el contacto piel con piel ayudan al desarrollo sano y natural
de l@s niñ@s, nuestra función de madres es propiciar y proteger ese desarrollo; si se
quiere criar personas y no autómatas.
• “A l@s niñ@s hay que disciplinarles en el sueño y en el control de esfínteres”:
L@s niñ@s se autorregulan sol@s, nada más necesitan nuestra comprensión y
paciencia.
 “A l@s niñ@s hay que escolarizarlos y enseñarles para que aprendan”: L@s
niñ@s poseen una curiosidad y capacidad natural para el aprendizaje (por algo
saben hablar y otras tantas cosas más) a no ser que se les coarte debido a la
imposición de lecciones o falta de estímulos y recursos didácticos.
 “A l@s niñ@s y adolescentes hay que advertirles porque se pueden dañar sin
pretenderlo”: Experimentando se aprende, de los errores también. El esfuerzo y el
descubrimiento propio vale más que los buenos resultados. Cuando se advierte se
impide el conocimiento necesario y se infunde inseguridad favoreciendo más el
peligro.
 “Los límites ayudan a ser libres, los límites dan seguridad y el NO ayuda a
crecer”: Los límites dan inseguridad, el afecto y la comprensión dan confianza y
seguridad. Los límites facilitan las cosas a l@s adult@s o así lo creemos. Los límites
que se entienden se pueden asumir los que no, enseñan a someterse y no ayudan ni a
crecer ni a ser libres. La naturaleza inconformista e insumisa de l@s niñ@s les lleva a
buscar la confrontación con los límites y también el deseo de nuestra atención les
puede llevar a ello. Por todo eso es importante que nosotr@s procuremos estar del lado
de l@s niñ@s, y no de los límites: es decir, los arbitrarios son cuestionados en todo lo
posible y los naturales o “fundados” son mostrados con cariño y empatía.
 “Cuando otras técnicas educativas fracasan… el castigo y el sufrimiento
enseña”: Eso es lo que quieren hacernos creer discretamente para permitir un mayor
control y una mayor represión sobre l@s niñ@s “problema” y al final sobre tod@s
nosotr@s. Además, mediante la exaltación de sucesos aislados que suponen dolor de
padres consiguen el endurecimiento de penas y leyes a petición popular. ¿Acaso
supone un aprendizaje benigno sufrir “torturas, maltratos, grilletes en las muñecas,
aislamientos interminables, modificaciones profundas de conducta mediante
técnicas aniquiladoras de la personalidad, ofensas, humillaciones, esos tipos de
sufrimiento que residen entre artículo y artículo de la ley penal del menor, entre
renglón y renglón del reglamento de régimen interno…?”
“Cuando el/la juez, el/la trabajador/a social, el/la psicólog@, el/la educador/a, l@s
padres, cuando tod@s y cad@ un@ de ell@s piensen y sientan que están haciendo el
bien (el “propio bien” de la criatura, respondiendo al “interés superior” del/la
menor) esconden un maltrato social profundo, una sociedad en que la única forma
de distanciarse del sufrimiento vivido es reproduciéndolo, ejerciendo como sujeto
activo todo lo que antes se ha vivido desde la indefensión”.
Habría que desterrar tod@s los tabúes, represión de los sentimientos o emociones,
normas de higiene y buenos modales que se basen en el absurdo y en la hipocresía,
que se basen en la costumbre y no en su conveniencia saludable.
Ser bueno no es ser obediente y sumis@ sino un@ mism@.
Amor = deber: es una contradicción (Poder + Amor = dependencia y manipulación)
El respeto sólo puede ser mutuo si no es autoritarismo. El aprendizaje mejor si es
mutuo, ya que l@s adult@s estáis adulterad@s. Las ventajas adultas, su
independencia y autonomía deben llevar a un trato más flexible y menos egoísta con
l@s niñ@s.
Cuando se aprende desde el respeto mutuo, la complacencia, la responsabilidad y la
autenticidad se establecen relaciones más libres y satisfactorias.
“Es un simulacro hablar de respeto a la infancia cuando la jerarquía de la que
partimos, siempre es tan marcada”.
Hoy por hoy “ser adult@ no es más que una opción mediante la cual se olvida y se
traiciona”.
Lecturas recomendadas
Los niños libres de Evolène. Castellote Editor. Madrid, 1977.
Cómo hacer de tu hijo un fascista. Victoria Palant. Madrid, 1978.
Crítica educativa III F. Boldu: Por una educación sin escuelas (editado por
“Harnaz”). Barcelona, 1979.
Los niños primero. Christiane Rochefort. Barcelona, 1982. Valencia, 2002.
Por tu propio bien. Alice Miller. Barcelona, 1985.
Boletín de la extinta Asoc. Antipatriarcal. Dieciséis números. Guipúzcoa y Madrid,
años 88- 92.
Escuchando a los niños (cuadernillos). Patty Wyfler. Sumendi. Palo Alto, 1991.
La represión del deseo materno y el estado de sumisión inconsciente. Casilda
Rodrigañez y Ana Cachafeiro. Madrid, 1995.
La paciencia de los locos (entrevista). Pedro García Olivo. Sevilla, 2000.
Crecer sin escuela. Boletín de la asociación del mismo nombre. Especialmente los
números 10 y 13, editados en La Rioja 2002 y Alicante 2003 respectivamente.
Alejandra. Publicación periódica. L.K.A. Soria, desde 2002.
Mi niño no me come Carlos Gonzalez. Madrid, 2002; y otras del mismo autor.
Insumisión a las cunas. Karmela Valverde. Soria, 2006.
Juega, disfruta,… insumisión. Contra todo poder y Maternidad entrañable o es la
hora de rebelarse al poder. Karmela Valverde. Soria, 2007.
El Patriarcado al alcance de tod@s. Biblioteca- archivo Teresa Claramunt, 2009.
Biblioteca- archivo Teresa Claramunt
biblio.teresaclaramunt@gmail.com

Monday, June 13, 2011



SIN MOTIVOS*

1. Es una madre capaz y buena
2. . No hay decisión judicial alguna
3. La burocracia las mantiene separadas



SE NECESITAN MADRE E HIJA. NO HAY MOTIVOS
1- no hay maltrato
2- no hay abuso
3- no hay abandono
4- no hay negligencia
5- no hay justicia

*madre e hija son separadas por el IMMF.
Mas información: todassomoshabbiba.blogspot.com


CARTEL PARA LA SOLIDARIDAD CON HABIBA
SIN MOTIVOS*

1. Es una madre capaz y buena
2. . No hay decisión judicial alguna
3. La burocracia las mantiene separadas

(FOTO DE TODAS SOMOS HABIBA)

SE NECESITAN MADRE E HIJA. NO HAY MOTIVOS
1- no hay maltrato
2- no hay abuso
3- no hay abandono (PINTURA DE MADRE E HIJA COLECHANDO)
4- no hay negligencia
5- no hay justicia

*madre e hija son separadas por el IMMF.
Mas información: todassomoshabiba.blogspot.com

Thursday, June 02, 2011

a una mujer de galicia la estan acusando de abandono por criar a su hija en libertad y sin escuela hay que apoyarla
el enlace es el siguiente:

http://homeschoolingspain.blogspot.com/2011/05/ayuda-para-familia-homeschooler.htmlen este enlace viene la direccion de juzgado de instrucion y la carta con la que hay que saturarles, para que la dejen en paz
besitos y revolucion

Saturday, May 28, 2011






ADOLESCENTES ¡ VOLAR EN LIBERTAD!
Introducción
No se mucho de adolescentes pero este articulo lo escribiré desde la experiencia y la empatía, desde la convivencia con dos de ellas educadas en libertad. Adolescente: dijese de aquel o aquella persona cuya edad esta comprendida entre los 13 y 16 años (eso es lo que dicen mas o menos pero la edad puede siempre variar hacia arriba o hacia abajo según como sea la persona), como yo no creo mucho en las edades en el articulo no me referiré a ellas sino a personas que quieren que se les deje en paz de una vez ya que se quieren sentir libres e independientes a su ritmo, como en todas las etapas de la vida, por eso creo que es la última vez que escribiré sobre adolescentes para dejarles vivir su vida (espero que se sigua mi ejemplo lo digo por psicólogos, pedagogos y demás fauna).

Continuación Muchos escritores, pedagogos, psicólogos......hablan de la adolescencia como grupo social aparte, muchas veces generalizando sin tener en cuenta sus intereses, ni que cada un@ de ell@s es una persona diferente como en las demás etapas de la vida.
Se dice de ell@s que son individualistas, consumistas, egoístas; acaso la sociedad capitalista y patriarcal que estamos viviendo no es así, acaso muchas de las personas adultas no son así; l@s adolescentes son educad@s e imitan lo que ven en la sociedad en que viven, pero hay much@s adolescentes que no son así (galos que no han sucumbido al invasor adult@) que lo dan todo su sonrisa, su solidaridad, su lucha (que no es una moda de jóvenes como nos quieren hacer creer, es algo real), que no son consumistas, les gusta chatear pero también les gusta escribir cartas como las de antes y tienen otros intereses que no son capitalistas (le interesa la ecología, el arte, la situación en el mundo, lectura, el teatro no comercial...) la mayoría de estas personas están aprendiendo en libertad y otr@s por rebelarse a sus padres: a su forma de vida y sus imposiciones; porque sienten que todo ese materialismo, al final no les aporta felicidad sino llenar horas de aburrimiento, si otro mito es que l@s adolescentes se aburren, si puede ser cierto, pero en algun@s,; todas las personas tenemos nuestro momento de aburrimiento, este aburrimiento no es malo perse, nos hace reflexionar, pensar, si se aburren es porque no ven alicientes, en la sociedad que les ha tocado vivir. basada en el adultocentrismo; los alicientes que tienen son puramente comerciales (hasta la cultura es comercial) y competitivos (deportes ....) entonces algun@s adolescentes okupan (y les culpabilizáis), hacen su propia cultura, protestan, y les llamáis marginales, antisistema (si, soy antisistema y no me avergüenzo) cuando ell@s buscan su propia identidad y cultura.


El deseo de la independencia
“Nada de ti
nada de mi
una brisa de aire
soy yo
nada de nadie”

En cuanto ha dejarles volar; cada chaval-a necesita y desea su independencia en su momento y a su ritmo; cada persona desde la niñez hasta la vejez necesita su momento de independencia-dependencia, todo gira, da vueltas, no es uniforme (mas información “insumisión a las cunas” Karmela). En colectividades, comunidades, familias + o – alternativas...les obligamos a participar en asambleas, en nuestras cuestiones porque creemos que nuestros asuntos le conciernen, creyendo que así aprenden a conocer distintas realidades sociales, a resolver los conflictos, les hacemos responsables lo antes posible (que prisas!) creyendo que así son mas independientes.... (creo que ell@s aprenderán de su propia experiencia, dejándoles relacionarse entre ell@s, dejándoles en paz....). No les escuchamos un@ a un@ sus propios intereses, generalizamos la adolescencia y cada un@ es un mundo que escuchar (cada un@ tiene sus fases de enfrentamiento con el mundo que le ha tocado vivir y afronta este mundo como lo siente, como en cualquier otra edad, hay que saber escucharles), se dice de ell@s que es la edad más difícil, pero tambien se dice cuando tenemos 2 o 3 años, 6 años, 18 años, 40 años y mas de 80 años, las relaciones con la sociedad, los cambios físicos y hormonales nos hacen de determinada manera, nos hace tener conflictos con nosotr@s mism@s y con la sociedad y el mundo que nos rodea; si aun encima les encierran en institutos, les exigen cada vez más:
la familia autoritaria: que no seamos vagos, que recojamos la habitación, que estudiemos, que volvamos a tal hora a casa, que hagamos deporte o cualquier otra actividad extraescolar, que si no espabilamos que vamos a hacer el día de mañana.....
la familia alternativa, colectividad: ¿qué quieres hacer? (pregunta continua), y otras muchas preguntas (les agobiamos con preguntas), acércate a la asamblea, súmate a estas actividades: carpintería, danza, circo, teatro..., le hacemos opinar de ciertos temas que a lo mejor a ella o a él ni le interesa....o sea les abrumamos y agobiamos en vez de escucharles lo que quieren decirnos y sus propios intereses.
Cuando les dejamos volar, pero con condiciones: la responsabilidad; tanta responsabilidad les hace sufrir (algunas veces ellas te lo dicen), te dicen que no se quieren “caer” tantas veces, nos piden ayuda, pero l@s adult@s no sabemos como dársela, a nosotr@s sólo nos queda escucharles y respetar sus decisiones porque ell@s solo saben lo que necesitan y lo que desean. A veces volar y hacerse independiente cuesta, no forcemos (aunque deseemos la independencia de l@s chavales-as), algun@s chavales-as vuelan mas deprisa que otr@s, otr@s necesitan más apoyo.
Para este proceso no necesitan limites tal vez información de lo que creemos que le espera (y si ell@s te lo piden) es decir informar con nuestra mucha o poca experiencia de lo que pasa si sobrepasan ciertos limites en esta sociedad, pero nunca destruyendo ilusiones, si a pesar de ello se “caen en su vuelo”, ya se levantaran (como cuando se caían cuando estaban aprendiendo a andar, a montar en bici....) y aprenderán de su propia experiencia, siempre sin hacer duro este proceso, siempre con apoyo y afecto (si te lo piden), nunca con castigos ni con charlas éticas y morales.

Conclusión Dejémosles en paz y hagámosles libres, ¿y la felicidad? no necesitan tanta felicidad solo que les comprendan, creo que no desean tanta prisa, sobre todo dejémosles disfrutar del presente, con sus afines, ya que “no hay futuro” y tener confianza en ellas (personas adolescentes), porque aunque no lo parezca intentan organizarse, ser responsables y protagonistas de su propia vida.
POR TODO BASTA YA! DE REPRESIÓN,
DE EXIGENCIAS,
DE MANIPULACIÓN A L@S ADLESCENTES
PARA QUE L@S ADOLESCENTES TOMEN
LA LIBERTAD (no necesitan que les dejemos desde la adultocracia)
karmela

Friday, April 22, 2011


MENTIRA, AUTORIDAD Y EDUCACIÓN

Vivimos en una sociedad donde la mentira abunda y esta se transmite de generación en generación, una mentira basada en la autoridad. Es una mentira que se aprende en la sociedad patriarcal. Primero en la familia y después en la escuela.
  • En la familia nos engañan diciéndonos la gran mentira: “obedecerás a tus padres”: nos engañan nada mas nacer metiéndonos en una cuna y dándole un chupete, (en vez de afectividad y pecho), para que se calle y no llore; aprendiendo así que que hay que conseguir afecto llamando la atención o volviéndose sumiso; mas tarde aprende a mentir para tener content@s a los padres y como método de autodefensa para defenderse de los castigos y conseguir de ellos afecto. En la adolescencia mentira mas a sus padres para demostrarles que se ha hecho mayor y responsable,para que le dejen vivir independiente. Así la criatura se criara en la mentira en vez de en la confianza mutua.
  • En la escuela nos engañan diciendo que el profesor es una autoridad que hay que obedecer y sabe mas que tú. La criatura reacciona con la sumisión o con la rebeldía: engaña al profesor para no ir a clase o no hacer un examen inventándose enfermedades para defenderse contra la autoridad de la escuela y sus obligaciones (exámenes, asistencia obligatoria, asignaturas no interesantes para la criatura...).
Y así va creciendo, en la mentira, para prepararse para la sociedad patriarcal y de el engaño.
  • Nos engañan con la mentira de la religión (el opio del pueblo) para que solucionemos nuestros problemas rezando y creyendo que alguien nos va a solucionarlos con mas “poder y autoridad que los humanos” haciéndonos sumis@s a ese “poder”.
  • Nos engañan con el dios capital, al quien hay que obedecer para que podamos ser “felices” consumiendo y no darnos cuenta de los problemas sociales que hay alrededor y no rebelarnos ante ellos; nos dicen que hay que respetar la propiedad privada para hacernos cada vez mas egoístas e individualistas.
  • Nos engañan con los medios de in-comunicación y la “caja tonta” enseñándonos mundos de mentira y distorsionando la realidad de los acontecimientos sociales y políticos...
  • Y para culminar esta la gran mentira “el papá estado”, sea democrático, monárquico, dictatorial, republicano, para obedecer a todas las autoridades desde el funcionario (policía, militar, profesor, del inem...) hasta al presidente del momento y no protestar; unos gobiernos son mas sutiles que otros, pero el fin es el mismo tenernos como súbitos, nos han educado desde la familia para ello. El que obedece mantiene al quien manda.
Y mas mentiras: genero, antropocentrismo (centro el ser humano) discriminando a los animales.....y las que se os ocurran.
Tod@s conocemos estas mentiras las vivimos, las sufrimos y manifestamos nuestra ideología y sentimientos en artículos, foros, fancines... reflexionando estos temas y mas, pero no vamos a la raíz y seguimos defendiendo a la familia* (esclavitud) y a sus funcionarios (los padres*), su autoridad es cada vez mas sutil pero existe (castigos, reproches, horarios,...) este engaño, a mi parecer, es uno de los mas dañinos, ya que lo mamamos desde muy pequeñ@s y va a la raíz, nos hace meña para convivir con l@s demás en las okupas, en casas compartidas, en colectividades, pueblos okupados, entre compañer@s de lucha..., viviendo en continua hipocresía, egoísmos e individualismos en vez de confianza, solidaridad y apoyo mutuo como propugnamos y creo que se intenta practicar.
Hay personas que practican esa confianza y solidaridad; personas que se han deshecho de sus egos y mentiras y han “matado” a sus padres y otras autoridades, así si podremos enfrentarnos a la autoridad, sin tener miedo a lo que digan, a castigos, a volver a luchar:
  • por y con las criaturas ante cualquier injusticia y maltrato aunque sea sutil, apoyarles cuando quieran desobedecer (como modo de autodefensa ante una injusticia en la familia, en la escuela....) a cualquier autoridad incluidos los padres o a no asistir a la escuela sino quieren.
  • Continuar apoyando a l@s pres@s (escribiéndoles, visitándoles-as, manifestándonos... ) y no olvidándonos de ell@s
  • apoyar a los animales no humanos: defender-los de cualquier injusticia: abandono, maltrato, encierro; liberarlos.
Todas estas luchas y mas se están organizando, ahora solo falta manifestar-las y vivir-las el día a día sin miedos a la autoridad (papá estado), a los castigos (cárcel), a llegarnos a aislar por el rechazo social (ojala que no ocurra), todas son consecuencias de la lucha de lo que creemos, por la realidad que estamos viviendo y contra la mentira que nos rodea; mis ideas son buenas y por ellas lucho (como diría una anarquista )
Y al “pan- pan y al vino- vino” hablemos las cosas por su nombre te deshaces de tus egos y “matas” a toda autoridad “estas con las criaturas o contra ellas no hay termino medio” Neill, apoyas a l@s pres@s, animales no humanos, inmigrantes “sin papeles”, compañer@s en lucha en cualquier país, a la mujer que sufre, o estas con el poder y autoridad.
Para acabar dos frases de Kropotkin que a mi parecer están aún vigentes:


Hasta tal punto estamos pervertidos por una educación que desde nuestra más tierna edad tiende a matar en nosotros el espíritu de rebelión y nos desenvuelve el de la sumisión a la autoridad; hasta tal punto estamos pervertidos por esa existencia bajo la batuta que lo reglamenta todo: nuestro nacimiento, nuestra educación, nuestro desarrollo, nuestro amor, nuestras amistades, que si esto continua perderíamos toda iniciativa, toda costumbre de razonar” Kropotkin

“Respeto a la ley, obediencia a la autoridad; los padres educan bajo este sentimiento, la escuela lo fortalece” Kropotkin
ANIMOS Y A LUCHAR
Salud
Karmela
colectividad Manzanares (Soria)





Wednesday, April 06, 2011

TEMORES

L@s adult@s podemos ayudar a que se recuperen de sus miedos: escuchándolos, estar cerca para escuchar su llanto, su temblor y sudor. Un/a niñ@ nervios@, timid@, o agresiv@ cambiara su comportamiento si se le deja sacar sus temores afuera. Si no pudo terminar de gritar, temblar, llorar no podrá enfrentarse a lo que le asusto y entender que ha sobrevivido.

Escuchar temores
Ø Abrácele y que el/ella pueda verle si lo desea
Ø Acércate despacio, aunque trate de apartarse (si lucha contra el/la adult@ permítale pelear, gritar, temblar) siempre dándole confianza.
Ø Explícale porque se mantiene cerca de el/ella.
Ø Si el/la niñ@ forcejea protéjase de los golpes
Ø Asegúrele que el presente esta libre de peligros (tono de voz tranquilo y confiado)
Ø Acérquese poquito a poco diciendo lo que va a hacer antes de hacerlo.
Ø Si el/la adult@ se enoja o se asusta mejor no continuar

Los/as niñ@s evitan lo que les atemoriza
Ø Asegúrele protección
Ø Anímale a enfrentarse con la situación espantosa poco a poco, retirándole si tiene mucho miedo y siempre en el regazo

La risa y los temores
Ø La risa alivia las tensiones ligeras que causan miedo
Ø Si no se siente amenazad@ un/a niñ@ reirá si el/a adult@ de una forma cómica puede mostrarse atemorizad@ por la cosas que el/ella teme (el/la adult@ asustad@, el/a niñ@ segur@ y hábil)
Ø Les encantan los juegos en que ell@s son l@s veloces, decidid@s y los/as adult@s l@s lent@s . Les causa risa.

Miedo en la noche
Para empezar a solucionar sus temores: tener mucha actividad: risa en la que el/la niñ@ tenga el control, contacto corporal, juego, confianza antes de dormirse.
Si tiene mucho miedo: abrázale, que vea dormir a los/as adult@s .
Ø El colecho (dormir con la madre) dará confianza a la criatura y experimentara que la noche no da miedo ya que tener cerca de su madre siempre le dará confianza.

El miedo puede causar agresión
Ø Cuando tiene mucho miedo el/a niñ@ puede causar agresiones, el susto no le deja pensar
Ø Escucha atentamente, las señales de aviso, al/a niñ@ temeros@ para prevenir esa agresión
Ø Detenga la agresión amablemente
Ø Si permanece rígid@ o asunte: anímale a mirarle y a decirle lo que le molesta.

Saturday, January 29, 2011


CORRIENDO HACIA LA DECONSTRUCCION
Todas vamos corriendo
No se adonde
Hacia la muerte
Vamos a pararnos
Vamos a tendernos
En un prado lleno de flores
Vamos a hacer el amor
Vamos a sentir placer
Vamos a pensar
Por que vamos corriendo
Porque destrozamos la naturaleza
Porque destrozamos la solidaridad
Porque destrozamos el placer
Esta vez vamos a salir corriendo
Pero no para destrozar el instinto salvaje
Pero si para destrozar la civilización
Para sentir placer destrozando
Para sentir placer construyendo.
karmela

Wednesday, January 26, 2011

ANECDOTAS EN EL METRO: DISTINTAS CRIANZAS
Niñas con chupetes, en sillitas pero 2 madres distintas entrando en el metro:
Una niña nada mas entrar al metro, se quiere bajar de la sillita, esta atada, inclusive las piernas, su madre no le deja salir de la silla, impasible, la niña intenta salirse de la silla, la madre impasible, la niña llora, pide el chupete, se le da, la niña empieza a chupar compulsivamente, la madre sigue impasible....¿Que hacer? nuevo método pedagógico, no hay tortas ni bofetadas, pero si terror y maltrato psicológico, (no sabia que hacer, sientes empatia por la niña, se te pone la piel de gallina)esta es la metodología que se lleva, no hay maltrato físico (deleznable) pero este es también criticable , deleznable y terrorifico; es el que quiere el sistema patriarcal para que no se actue, es la autoridad sútil de stevill,es la autoridad para que nos quedemos impasibles, para que no hagamos la revolución, en el trabajo, en la familia, en el cole...
Lo peor que se le puede hacer a una criatura es no hacerle caso, ni en positivo , ni en negativo, ellas te piden que estes ahi, que les hagas caso, eres lo único que tienen, si les dejas y te quedas impasible se sienten abandonadas, infelizes, con stress (la forma de chupar compulsivamente el chupete), esto es lo que quiere el estado patriarcal gente obediente y sumisa aunque psicológicamente este "hecha polvo" (mas dinero para psicólogos, psiquiatras, drogas varias...)y la gente que lo veamos no podramos reaccionar y rebelarnos ni esta ni en otras ocasiones.
Otro caso más agradable, la niña entro en sillita y con chupete, pero lo primero que hizo la madre fue sacarle de la silla, jugar con ella en brazos, la niña se quita el chupete, se pone de pie , mira a la ventana, todas son risas, miradas, descubrimientos, no paraba se notaba feliz. Así da gusto no se como se comportaba en casa con la niña, pero ese momento era de felicidad,eso siempre queda en la criatura y su madre le hacía caso no se sentía abandonada.
LUCHEMOS PARA QUE LAS CRIATURAS NO SE SIENTAN ABANDONADAS, REACCIONA ACTUA